各國家庭教育
教育知識學園 作者 湯梓辰
隨著國際觀的影響，幼教領域開始與國際接軌、和國際對話。由於家庭教育受各國獨特的文化影響，有著不一樣的教養思維。目前，許多研究透過深度訪談去了解、比較各國幼教如何在文化的因素之下形成各自的特色。
教育及養育是一個文化體制下的產物；每個國家都將自身文化視為理所當然，而當接觸不同文化時也會發現差異之處，事實上也可以藉此反思我們自己的教養方式；檢討我們希望形塑出甚麼樣的家庭教育，而其他國家的家庭教育方式，對我們的兒童教養是否有也有學習的價值呢?
法國家庭教育: 與孩子平等對話
法國父母重視孩子的平等，他們從小被教育要尊重別人，同時孩子的意見也會被尊重。像是到了餐廳，孩子可以有選擇餐點的權利，而服務生對孩子也像對待客戶一般，仔細地詢問孩子意見，讓孩子備受尊重。
比較其他國家，法國父母沒有經常抱起孩子的習慣。孩子幾個月大後，就會被安置在一個安全的嬰兒區，讓他們自由地在裡面爬動、玩耍。而在這樣環境下長大的孩子，都會有自我獨立、自我尊重、自由活動的平等概念。
加拿大家庭教育: 重視遊戲學習
加拿大父母認為孩童時期是均衡發展的關鍵期，孩子應該要喜歡學習，並把學習當作一種遊戲，培養孩子學習的動機，讓孩子認為學習是有趣的、好玩的，不是刻意的。因此在加拿大，孩子會送到 “play school”，這顧名思義就是遊戲學校，孩子在裡面是透過有趣的遊戲，培養自己的發展及學習相關的知識。
加拿大父母也重視孩子的創造力，他們相信創造力是培養學習動機的重要關鍵。當孩子有意去創造一件事物，如畫一所學校，父母就會協助他就會去收集相關的訊息，而這也培養孩子學習的欲望，增進孩子的能力。
美國家庭教育: 重視自我照顧
美國父母認為孩子最重要的生活條件，就是要能夠照顧自己。因此，在一些美國評估能力的標準中，「自我幫助」成了一個重要的幼教能力指標。在美國，嬰兒時期就希望他們自己握著奶瓶，大一點就開始訓練孩子自己刷牙、洗臉、穿衣服、上廁所等等。孩子也會被分配一些他們能力可即的家事，比方擦桌子、折衣服、收拾玩具，等等。
比較其他國家，美國父母重視孩子的自我照顧能力，崇尚讓孩子自己動手做、自己照顧自己，並且讓孩子嘗試去解決問題。當孩子可以自我照顧時，其他的發展就也慢慢的被建構了。
英國家庭教育: 培養活潑的孩子
英國父母認為孩子最重要的就是要活潑、好動、有許多的社交活動。因此在英國的家庭教育上，孩子會有許多活動，像是到朋友家吃飯、小朋友的派對、或是參加戶外活動，像是游泳、踢球、等等。
英國父母很常帶孩子出門，很少待在家裡看電視；學校的活動中也經常鼓勵孩子養小動物、到老人院陪老人聊天、園遊會、或是一些戶外活動，目的在培養孩子社會交往能力，讓孩子更為活潑、開朗。
日本家庭教育: 重視禮貌教育
日本傳承了中國許多文化。日本父母認為孩子需學習如何尊重長者、有禮貌、不麻煩別人、或是需要別人幫忙時，該怎麼去尋求協助。因此，在日本的公共場合，孩子講話也是輕聲細語；請求別人幫忙時，也是有禮貌的點頭或鞠躬。如此之下，孩子大部分願意自己動手去做，也比較不會在外面大吵大鬧。
日本父母平常跟孩子講話也是帶著禮貌，這種以身教的方式影響孩子的社交禮儀。孩子藉由觀察父母也學習了禮儀的行為。
台灣家庭教育: 重視大腦發展
台灣父母重視孩子的大腦發展，台灣父母希望孩子能夠聰明，也認為聰明是在社會競爭的必要條件。其中數學、科學、邏輯等方面更為重視。
也因此，有許多大腦或潛能開發的課程在台灣非常的盛行。台灣的父母運用許多教材幫助孩子進行大腦的訓練，而這些訓練也使得台灣孩子數學、科學等科目在全世界PISA排行中名列前茅。
文化影響各國的家庭教育，也影響孩子對這個社會及世界的思維。每一個文化下的家庭教育都有自己的獨創性，這獨創性也締造了不同文化下的民族特性，這就是家庭、教育、以及教養帶給我們的深刻影響喔。並沒有所謂最好的文化、以及最好的家庭教育方法；但若能夠學習各國適合孩子的學習方式，進而讓孩子發展出自身潛在的最佳能力，相信這也是全球化的正面效益。
