0 ～3歲孩子的發展特點與內在需求
正確面對「自我認同危機期」，培養自律習慣的基礎
人類每一個發展階段都是蛻變或再生的過程，其道理與毛毛蟲蛻變為蝴蝶一樣；
雖是同樣的生命，但毛毛蟲的形態、習慣及生存條件，與蛻變後的蝴蝶完全不一樣。
父母不應該以成人的角度，去看待孩子的行為。
不同發展階段裡面，有著不同的特性與需求，需要不同的環境與引導方式來幫助個體發展。每個階段的需求都需要被滿足，下一個階段的發展才會有良好的基礎持續發展。
蒙特梭利觀點
0 ∼6歲是孩子建構人格、發展智能的黃金成長期
蒙特梭利博士認為，人類每一個發展階段都是一種蛻變（transformation）或再生（reborn）的過程。因此，成人不應該將兒童視為「大人的縮小版」，因為孩子必須經過許多次的蛻變才能轉為成人，其道理與毛毛蟲蛻變為蝴蝶一樣；雖然是同樣的生命，但毛毛蟲的形態、習慣及生存條件，與蛻變後的蝴蝶完全不一樣。因此，父母不應該以成人的角度，去看待孩子的行為。
前一個階段與後一個階段，不僅是「量」的改變（例如身高、體重等），同時也是「質」的改變（心智的轉變）。
0～6歲是孩子建構人格最重要的前六年，生、心理發展是所有階段中變化最大的，孩子會吸收環境一切資訊，建構自己的人格。在良好自由與紀律的環境裡，孩子學習紀律的過程如下：
- ～1.5歲：不瞭解規範，任由成人擺佈 。
- ～3歲：「自我認同危機期」開始，不瞭解規範，但開始不願意任由成人擺佈，什麼都說不要。
- ～3歲：「自我認同危機期」進入高峰，開始瞭解規範，但仍然不願意任由成人擺佈，常會挑戰規範。
- ～5歲：更瞭解規範，當被提醒時，逐漸願意配合，漸入佳境。
- 5歲以後：內化規範，不用被提醒，也能自願配合，自律已形成。
蒙特梭利觀點
0 ∼3歲孩子的生理和心理正面臨了繁複的變化與快速成長
—處於吸收性心智期的孩子就像一塊海綿，你給他什麼就吸收什麼
（圖片來源：資料圖庫）
．生理方面—大腦與動作的快速發展期
- 孩子從剛出生的軟弱無助，到3歲時能跳能動，中間產生了極繁複的成長與變化。
- 會長乳牙、斷奶、學會獨立進食。
- 坐起來、開始爬行、學習走路等。
- 會習得大量動作。
- 大腦快速地成長。
- 身體比較脆弱、常生病，需要接種疫苗。
．心理方面—自我認同危機期是孩子發展自我、邁向獨立的重要過渡期
- 吸收性心智期：蒙特梭利博士發現0 ∼6歲的孩子擁有著一種能吸收環境所有資訊，幫助自身適應環境與建構人格的特殊心智；她將此心智命名為「吸收性心智」（The Absorbent Mind）。在吸收性心智期，孩子經驗到的所有感官印象（sensorial impressions），都會被他毫無揀擇、毫無分辨、不費力氣地全盤吸收。所以，如果我們希望孩子有良好的發展，必須注意環境給予了孩子什麼薰陶，成人給予了什麼示範。
- 感官敏感期：0 ∼6歲的孩子主要透過感官來認識世界；蒙特梭利博士稱這階段的孩子為「感官探索者 ／ 學習者」（sensorial explorer / learner），他會利用感官來探索環境、適應環境、以及建構心智。在探索世界時，孩子會產生高度的專注，我們必須給予他自由，不要什麼事都不准孩子做、常常把孩子放到嬰兒床、推車裡面，妨礙孩子的發展。
- 語言敏感期：這階段學習說話並建構語言中樞；因此成人要給予孩子豐富的語言環境，多跟孩子以「正確詞彙」與「完整句子」對話，不要有過多的「兒語」。
- 秩序敏感期：孩子會吸收外在秩序，建立內在秩序；秩序感關係到孩子安全感、信任感與心智發展，故環境中的秩序（包括環境佈置、物品擺設、作息時間等）要有一致性，不要常常變來變去。
- 動作敏感期：0 ∼3歲是動作獲取期（acquisition period）；我們可以透過讓孩子參與日常生活「照顧自己、照顧環境」的各種事情，幫助孩子動作發展。孩子在這階段會很想要做我們做的事，例如當孩子看到我們在掃地，他也會想要參與。我們可以預備一根小掃把給他，示範給他看怎麼使用，然後讓他自己練習。允許孩子發展動作，也能幫助他適應環境、發展智能。
- 孩子會吸收環境一切來建構自己人格；孩子在這時期會模仿、吸收我們成人的行為，因此成人的身教是很重要的。
- ～3歲是情緒發展的重要根基；所以我們成人應以尊重、穩定的態度來對待孩子。
- ～3歲的孩子會較自我中心，因為先天的內在衝動比後天的自我控制力強，所以孩子常有「不服從、不聽話」的現象；尤其當孩子進入1歲半∼3歲的「自我認同危機期」（又稱為「叛逆期」），為了要建構自我認同，他會無意識地出現處處與成人做對、什麼都說「不要」的行為。
- 專注的現象會在這階段就開始出現：孩子一出生就具備能專注的能力，兩週大的嬰兒已能在清醒時專注地看著吊飾15∼20分鐘。注意不要魯莽中斷孩子的專注，因為這樣不但會讓他產生很大的情緒反應，更可能會影響專注力發展。如果孩子正在專注但我們又必須讓他中斷活動，我們就要事先讓孩子知道活動將要終止；例如我們早上八點要帶孩子出門，而孩子又正在從事一些專注的活動時，我們可以提前15分鐘先告知，然後10分鐘前再提醒一次，5分鐘又前再提醒一次，給孩子足夠的心理準備。
蒙特梭利觀點
孩子沒有主動要求，成人不給予不必要協助，不打斷他的專注
為協助這個階段的孩子發展，成人應注意的事項如下：
- 任何不必要的協助，都會妨礙孩子獨立的發展。
- 在沒有立即危險下，允許孩子探索環境。
- 不要魯莽中斷孩子的專注。
- 在沒有不尊重自己、不尊重別人、不尊重環境下，給予孩子自由。
- 當孩子沒有主動要求，成人不給予不必要的協助。
本文摘自野人文化《蒙特梭利專家親授！教孩子學規矩一點也不難》
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