走跳江湖，只會一項武器已經落伍，「π型人才」成為國際企業人才剛需，元智大學管理學院早在9年前就轉型，是國內最早開始實施大一不分系的學校！將「學系」改成「學程」讓學生能夠跨領域學習，並且在國際化環境、國際級創新創業競賽的刺激之下，讓學生跳脫小確幸擁抱大格局。元智大學管理學院學士班主任楊炎杰、助理教授兼教務處招生組長江藍龍、副教授邱敬貿接受《KNOWING新聞》專訪，訪談摘要如下：
台灣管理學之父許士軍教授，帶領元智進行組織再造
管理學院學士班主任楊炎杰：
創新是元智管院很重要的核心元素之一，因應時代的快速變遷，早在1997年即開全台之先河，啟動「管院不分系」轉型，學生到大二才選擇Major(主修)和Minor(輔修)。我們很幸運的是台灣管理學之父許士軍教授，洞悉未來產業需要的是跨領域人才，而傳統的單一學系所養成的單一專業人才，將無法滿足企業多變化的人才需求。在許士軍教授的鼓勵與指導下，進行組織、教師學群和課程的再造，一年內就開了一百多次會；除了要修改大量的法規，與院內師生的溝通取得共識，還要爭取教育部的同意。
2010年成功推動組織再造，落實「學院實體化」，成為全國第一個以院為運作主體的管理學院。有效配置全院資源，建立整合及彈性之組織；並以學生學習為主軸，有系統地設計跨領域及多面向應用課程。在執行上，以「主修」替代「學系」，透過「學制創新」、「延後分流」的制度，讓想多方嘗試不同領域，以及還在探索興趣的學生能加深體驗。此外，跨領域課程將大幅提高學生未來競爭力，例如很多學生主修財務金融並輔修會計，這樣在進行財務分析時，更能清楚公司財務報表數字的產生方式，也能與會計系畢業生一樣進入大型會計師事務所任職。辦活動、寫企劃的行銷主修同學，若同時修習財務金融學程，他們就會清楚行銷相關活動所產生的財務績效，瞭解該怎麼評估、該怎麼讓行銷企劃的可行性更高。一直以來，元智管院不斷努力前進，為學生創造最大的附加價值，包括協助學生適性學習、探索興趣、鏈結多專業及未來職涯規劃，而這些都是產業界認為職場新鮮人在建構核心競爭能力時，亟為重要的環節。
了解產業升級困境、輔導國際證照取得，讓學生成為國際競爭的佼佼者！
管理學院學士班主任楊炎杰：
我們極力鼓勵「教學創新」，開設實務導向、自主學習、創意思考的課程，讓學生可以挑戰自我，放大學習效果；例如個案教學、PBL教學法（Problem-based learning問題導向實作學習）、磨課師(MOOCs)線上開放課程、國際移地教學和跨國合作教學等。最近，元智管院獲得澳洲會計師公會課程認證，上過指定課程的學生可以自澳洲會計師考試12科中抵減6科，只要在台灣考場加考6科通過即可獲得澳洲會計師證照；而具有澳洲會計師證照，可另外再加考3科通過以獲得台灣會計師證照。拿到國際證照可以充分展現國際專業人才的特質，學生可在學及早累積國際移動力和就業力。
另外，如何以大學端的角度，解決在地產業升級或是產業接軌國際的人才需求，像是在我們帶領管院師生拜訪桃園市政府、航空城廠商、相關產業界代表時，發現台灣產業最缺乏的就是國際談判人才；因此元智管院開設「國際談判」課程，在課程設計上以希臘神話為主題，讓國際學生、台灣學生在課堂上分別扮演不同的角色，用情境模擬方式讓學生學習如何用全英語談判，這些都是元智管院為了打造學生未來跨域/國際移動力，所大膽嘗試的創新教學。
年輕世代 打造未來跨域移動力!
打破侷限！積極簽署世界百大名校合作、參與國際創業競賽
穿梭在元智管院建築物走廊，可以聽到來自各國的英文腔調，管院外籍生部分約占20%，比例相當高，元智管院更打造四年全英語授課的「英專班」，廣納全球人才來到台灣交流，也積極帶領學生征戰兩岸與跨國的創業與行銷競賽。
助理教授兼教務處招生組長江藍龍：
世界是平的，面對激烈的全球化競爭，「跨領域x移動力」已成為這世代年輕族群的勝負關鍵，若學生能夠從現在開始準備，畢業後至少還有十年的時間可以在國外闖蕩，現在交通、資訊、視訊等都比以前發達，時間是非常珍貴的資源，我們都會鼓勵學生趁年輕時多往外走。
帶學生接觸中國創業比賽，可以看到中國在政府支持與鼓勵下，無論中央和個別省份的戰略都有強大的資源及產業的鏈結，來支持年輕人創新創業；不管是在物聯網IOT、無人車、Fintech/P2P、創新創業生態圈這些範疇，都可以看到政府及產業界對於年輕世代的重視及支持。相對來看，台灣年輕人最有優勢的是創意，但或許多少受政策變動的影響，讓許多年輕人的創業/成果無法累積和延續，這部分實屬可惜。
元智管院設置英語專班，招收國際學生，並積極與歐美、亞洲及大陸地區世界名校拓展雙聯學位、交換學生，目前擁有超過100所以上的國外合作學校，多數為世界百大名校，像是澳洲昆士蘭大學、美國明尼蘇達大學、荷蘭葛洛寧恩大學等遍佈全球近30個國家。因此，元智管院2012年通過AACSB國際商管學院認證，與2017年再獲AACSB維持認證通過之肯定，躋身全球前5%菁英商管學院行列。
其中英專班的外國學生來自歐洲、非洲、北美、中南美、印尼、越南....等，下了課也和管院學生多語系交錯聊天，對於台灣學生拓展國際化視野是很有幫助的。
我們和許多國際名校簽署了MOU，與海外交流例子不少，例如澳洲昆士蘭大學(UQ)，全台灣只有元智管院和他們合作；校友劉宜芳念碩士後去荷蘭TIAS商學院攻讀第二個碩士，畢業後直接在荷蘭工作；校友張雲堯一畢業，即拿到許多知名外商的工作機會，目前是在阿里巴巴工作；馬來西亞學生郭乾隆念了元智會計碩士，畢業後回馬來西亞再攻讀博士學位，現在到杜拜擔任教授。以上許多校友的例子，說明了元智學生在國際移動力上的亮眼表現，都能成為跨國企業急切尋找的人才。
「新雙語計畫」強迫打下英文、程式基礎，
多元學習，團隊合作，危機就是轉機！
副教授邱敬貿：
現在學生面對的大環境，變化快速且挑戰多，確實比較辛苦，但危機也是轉機。跨領域學習、團隊合作以及與不同文化背景的人共事，都可以打造面對未來挑戰的生存絕招。元智管院為全台灣唯一管院不分系，讓學生擁有這些資源，培育成為跨領域人才。在管院不分系制度下，學生常會遇到不同管院學生共同修習同一門課程情況。因此在課堂討論或分組報告時，就必須要學習與不同背景的同學團隊合作。
我是財金老師，現在FinTech趨勢興起，對未來產業衝擊很大。過去財金系學生畢業後都前往金融業工作，同事的背景相近。不過未來財金系學生，畢業後的選擇除了傳統金融業之外，也可朝金融科技公司工作，而同事的背景將不只是單純財務金融相關科系，因此如何與不同背景的人共事並進行團隊合作變得更為重要。
元智大學推行的「新雙語計畫」，除原本雙語(中文、英文)教學之外，將程式語言列為新雙語，為通識必修四學分課程，各院系可依需求加入金融科技、資料分析、社群媒體等智慧應用，以因應時代及未來產業之需，培育兼具領域知識與程式設計的跨領域人才。因此管理學院的學生，也要學習基本的程式語言與邏輯。
現在我開的課程更強調理論與實務連結，加強程式語言的應用。主要是訓練學生，運用理論與課堂所學的方法，加以應用並解決問題。課程採用線上考試，讓學生可以自由查詢資料，上課內容與考題也更加實務。在資訊爆炸時代，學生很聰明也很容易在網路上獲取資訊，因此除了要學習基本理論觀念之外，更要教導學生如何篩選與判斷資訊的正確性與價值。
新世代善用資源，為自己規劃夢想！
管理學院學士班主任楊炎杰：
目前產業業最常反映的議題是，剛畢業求職者可能會有學用落差和缺少職場倫理的狀況，因此在元智管院組織再造時，設置「職涯發展暨校友辦公室」，主要功能是希望元智學生在就業前，即能具備職場所需核心技能，以及在職場上工作該具備的態度。同時也專注海內外指標企業實習和學生職涯發展，像是元智與四大會計師事務所的暑期實習計畫，遠東集團各企業的實習計畫、儲備幹部養成計畫，讓很多大四學生在畢業前，就能直接拿到高於一般大學生起薪的正式Offer。
而針對經濟狀況不佳、優秀與勤學的學生，元智大學及管理學院也設立了豐厚的獎助學金、證照獎金，協助學生安心就學。我們相信，只要學生願意努力，勇敢為自己築夢、跳出舒適圈，元智管院會是非常好的跳板，引領年輕世代打開國際視野，厚植多元專長，培養出築夢的行動力！
