記者張家豪／台北報導
自造者運動（Maker Movement）強調DIY及共享、共創之精神，2005年自歐美開始發起，已迅速席捲全球。教育部為鼓勵學校師生發揮創意、動手實作，推動創新自造教育計畫，並配合12年國民基本教育全面實施。在教育部的支持下，國立臺灣科學教育館在今年（105）5月舉行了為期四天的「自造X教育週-手‧創自己的世代」活動，其中系列活動之一的「聖火串聯」，更自今年1月起搶先啟動，串連全臺校園及民間的Maker Space，讓民間Maker社群與校園Maker空間彼此交流互動，並持續記錄公私部門及各縣市各級學校進行的「自造者運動」。
歷時半年，集結這些成果的紀錄片《Maker自造未來》在日前（10月23日）舉辦影片首映，這是國內第一部關心並深入探討臺灣教育現場「自造者運動」推廣現況的影片，透過22位在教育現場推動自造教育的老師們的親身體驗，以及他們的喜怒哀樂，真實呈現臺灣校園中多元的「Ｍaker精神」。
吳永欽導演現場分享。
映後座談會中，臺北市立松山高級工農職業學校的蘇恆誠老師及積穗國小曾俊夫老師首先談及技職學校及國民中小學在這波Maker風潮中的因應措施；臺東縣瑞源國中葉俊男主任則分享在資源相對匱乏的校園中，即便沒有3D列印等數位自造工具，只要透過老師的引導，還是能以傳統手工機具帶領孩子們領略Maker精神；高雄師範大學科技學院院長林鴻銘則分享高師大成為南部Maker教育核心單位的整體規劃，更歡迎各界多加應用他們的資源。
嘉義市立蘭潭國中帶自製桌球發球機到現場分享。
Maker風潮是由民間而起，由下而上的一股風潮，Maker Faire洪卉君小姐也從民間的立場，談到她在自己舉辦幾屆「Maker Faire Taipei」的觀察中發現，Maker強調主動參與、實作學習的精神，若能真正落實，將能幫助青少年發展多元智能，帶來翻轉教育的機會。
影中人現場對談。
科教館館長朱楠賢表示，動手做、分享、學習，讓孩子的未來有不同的想像，也讓臺灣的教育有不同的可能。科教館期許與各位先驅Maker教師們一同改變學習的氛圍，「自造者運動」讓教室成為了愉悅的學習場域，也讓學習成為了深刻的成長軌跡。紀錄片《Maker自造未來》除了已經在10/29到10/30的「新北自造嘉年華」上映，接下來還將在12/10-12/11於 「高雄大港自造節」播放。為了讓更多人加入「自造 X 教育」的行列，科教館歡迎各界申請影片播放，可上科教館官網查詢或全台Maker空間共創地圖臉書粉絲團查詢。
