遊戲可以使我們動腦思考、舒壓、並從中獲得樂趣及促進人際社會互動。兒童的遊戲世界則是讓他們可以探索真實世界以外的事物，藉由想像力、幻想，和創造力，將現實轉換成孩子的異想空間。
遊戲對孩子尤其重要，且幼兒的學習及發展階段，幾乎都是透過遊戲來獲得，到底孩子成長過程的遊戲方式有哪些? 孩子哪些特質又會影響遊戲行為?讓 Kizipad 為大家一一解答，並說明 Kizipad 如何針對孩童設計專業的幼教遊戲喔！
孩子成長過程的遊戲有哪些?
孩子遊戲可依活動分為「社會性遊戲」和「認知遊戲」。
一、社會性遊戲
是指孩子在遊戲中與他人互動的程度，這類的遊戲又再細分
為獨立遊戲、平行遊戲、聯合遊戲和合作遊戲。
- 獨立遊戲：孩子一個人玩，不與他人互動，通常年齡是發生在2~2.5歲之間。
- 平行遊戲：孩子們可以在同一個空間自己玩自己的遊戲，也可以分享玩具，但是他們的遊戲是平行的，沒有互動；如一起在同一間房間裡玩積木，他們一同分享積木，但是彼此之間是玩自己的遊戲，通常平行遊戲是發生在2.5~3.5 歲之間。
- 聯合遊戲：孩子會開始一起遊戲，但通常這類的遊戲並沒有團隊之間的共同目標；孩子會互動，但是卻較無目的性，比方: 只是互相模仿、互相追逐，通常聯合遊戲會發生在孩子3.5~4.5 歲之間。
- 合作遊戲：孩子會一起合作來達成共同的目標，如: 打球，或是有角色扮演的扮家家酒，都是有固定角色，並在團隊中有固定目的的，通常合作遊戲會發生在孩子4.5 歲以後。
二、認知遊戲
是指孩子透過遊戲去探索、認識這個世界，這類的遊戲又依照孩子的認知發展分為感覺動作遊戲、功能性遊戲、建構性遊戲、象徵或是戲劇遊戲、打鬧遊戲、規則性遊戲。
- 感覺動作遊戲：通常發生在0-2歲的嬰兒，這個時候的孩子遊戲已感覺為主，會傾聽聲音、尋找聲音來源、雙手抓、移動身體爬來爬去等。嬰兒這時的遊戲行為主要是探索這個世界，並且會因為有趣的聲音、表情、圖像而被逗笑，遊戲行為就產生了。
- 功能性遊戲：通常發生在9個月~ 2歲的孩子，這個時候的孩子藉由觀察大人的行為來進行練習，因此這個時候的孩子會出現重複的行為，比方: 重複的把球放在盒子裡。
- 建構性遊戲：通常發生在2歲以上的孩子，這個時候的孩子行為開始有組織、有目標，可以將零件組合成有意義的成品，比方: 玩樂高、積木、玩黏土。
- 象徵或是戲劇遊戲：通常發生在2～ 7歲的孩子，這個時期的孩子開始有自己的假裝能力，開始樂於嘗試各種角色扮演，或是進入故事情境，沉浸在他們的想像空間中。
- 打鬧遊戲：通常會發生在5歲左右，這個時間的孩子開始需要許多大肌肉的發展，因此會喜歡奔跑、跳躍、互相追逐、大叫等等，有時孩子會看起來像在打架，但其實他們是在假裝；藉由一些動態的活動，來與他人進行肢體的運動，如:騎馬打仗、打水仗、打枕頭仗。
- 規則遊戲：通常會是孩子進入小學、7歲以後，這種遊戲通常會一直延續到成人，規則遊戲通常都有一個既定的遊戲規則，這個規則讓孩子去遵循，反映了秩序，如下棋、電玩。
孩子哪些特質會影響遊戲行為?
- 智力：聰明的幼兒比一般的幼兒更喜歡玩耍，且在遊戲中表現出豐富的想像力及多樣的變化性，對於新的活動容易接受，且常居領導地位，同時也比較喜歡和比自己年長的幼兒玩耍。
- 年齡：不同年齡的幼兒，其遊戲內容也不同。例如玩拼圖，二歲多的幼兒，我們只能給他4~6片為宜，以免造成幼兒挫折感。
- 性別：在幼兒期時遊戲上性別的差異還不太明顯，但當孩子年紀漸漸大了後，五歲後的孩子就會漸漸有了性別的傾向，女孩喜歡玩洋娃娃；男孩喜歡敲敲打打等粗重活動。
- 健康：健康關係幼兒的活動，愈是健康的兒童活力愈大，喜歡玩一些比較費體力的遊戲，也喜歡參與遊戲處於主動的地位。
- 環境
(1) 家庭社經地位影響：遊戲的形式受到環境的支配，家庭社經地位高的兒童，家中玩具多，遊戲方式多屬高雅且富有教育意義；社經地位低的幼兒，玩的遊戲隨手就來，比方一些實際的物品 (非玩具)、等等。
(2) 物理環境的影響：孩子玩的方式也同時反映了他們的居住條件，如都市、鄉村、山地、平地，因為取材不同，玩具也有所不同，空間不同，遊戲的性質也會有所不同。
Kizipad的遊戲有甚麼特色呢?
- 遊戲學習: 透過遊戲，孩子在操作中不斷從中學習到不同領域的知識，如: 英文、數學、科學等等，在其中孩子並未感覺自己在枯燥的學習，反而可以進入了遊戲的心流感應，讓孩子能夠透過遊戲淺移默化的學習。
- 適性發展: 遊戲採用孩子最舒適的速度和難度，每個孩子進入Kizipad 後，系統會依照孩子當時的狀況做最適合的調整，如: 開車遊戲，當發現孩子速度感不佳時，系統會減慢速度，讓孩子不會因為遊戲的速度感到壓力。
- 關卡機制: 遊戲的特色在於鼓勵孩子能夠有動力繼續玩，因此遊戲設計關卡機制，讓孩子可以一關關破關，增加孩子對遊戲持續遊玩的動力。
- 獎勵機制: 遊戲中會以聲光效果不斷的鼓勵孩子，讓孩子在遊戲中能夠被激發向上的動力。
- 簡單易操作的遊戲: 孩子的操作會影響遊戲的設計，我們以孩子可操作的思維出發，設計簡單易操作的遊戲，讓孩子不會因為操作不易，而造成無法遊玩遊戲的情況。
台北數位樂學__幼教編輯顧問_湯梓辰編寫
【文章由 Kiziapd 兒童教育平板 編輯撰寫提供】
